《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》明確將自然拼讀能力納入語音知識核心要求，提出 “借助拼讀規(guī)則能拼讀出單詞”“小學(xué)階段閱讀量達 5000 詞” 等目標(biāo)。然而，當(dāng)前校內(nèi)自拼教學(xué)普遍存在 “起步晚、進度慢、練習(xí)少” 的問題，難以滿足新課標(biāo)要求。伴魚智學(xué)針對性推出自拼專項課，提前于校內(nèi)教學(xué)進度，構(gòu)建系統(tǒng)化拼讀體系，幫助學(xué)生破解拼讀難題，搭建起從聽到讀、從讀到寫的關(guān)鍵橋梁。
伴魚自拼專項課采用 “Level1 基礎(chǔ)篇 - Level2 進階篇 - Level3 超越篇” 三級進階體系，覆蓋小學(xué)階段全部拼讀知識點。Level1(Lesson1-32)聚焦 26 個字母的音、形、義，以及短元音、長元音、單元輔字母組合等基礎(chǔ)內(nèi)容，幫助學(xué)生認讀小學(xué)階段 30% 的核心詞匯，實現(xiàn)簡單繪本自主閱讀;Level2(Lesson33-60)深入雙元輔字母組合、漂移音、視覺詞等進階知識，進一步覆蓋 30% 核心詞匯，支持中等難度繪本閱讀;Level3(Lesson61-84)則攻克多變音、R 控制音、軟音和硬音等特殊發(fā)音規(guī)則，覆蓋剩余 40% 核心詞匯，讓學(xué)生能自主閱讀較難繪本。
與校內(nèi)教學(xué)相比，伴魚自拼專項課起步更早、體系更完善。校內(nèi)自拼教學(xué)通常從三年級開始，且內(nèi)容零散，如人教三年級起點教材僅在部分單元設(shè)置 “Letters and sounds” 版塊;而伴魚自拼課從 6 歲(L1 適合年齡 6-9 歲)開始，提前 2-3 年培養(yǎng)學(xué)生音素意識，遵循 “培養(yǎng)音素意識 - 學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則 - 解碼閱讀鞏固 - 自主閱讀養(yǎng)成” 的科學(xué)路徑，符合兒童語言學(xué)習(xí)規(guī)律。
在教學(xué)方法上，伴魚自拼課注重 “音形義結(jié)合” 與 “場景化應(yīng)用”。通過外教口型示范、兒歌學(xué)習(xí)、字母組合發(fā)音辨析等多樣化形式，幫助學(xué)生建立 “字母 - 發(fā)音” 的對應(yīng)關(guān)系;同時，將拼讀規(guī)則融入故事場景，如在《Looking for Rice》《A Magic Spring》等原創(chuàng)故事中，反復(fù)練習(xí)新學(xué)拼讀規(guī)則，強化 “見形 - 發(fā)音 - 理解” 的自動化連接。這種教學(xué)方式有效避免了傳統(tǒng)自拼學(xué)習(xí)中 “只會背規(guī)則、不會用規(guī)則” 的問題，解決了 “碎片化學(xué)習(xí)”“詞匯積累低效” 等痛點。
為確保學(xué)習(xí)效果，伴魚自拼課還配套豐富的練習(xí)資源，包括聽音辨詞、讀詞辨音、看圖補全單詞、拼讀詞匯在句子中的應(yīng)用等題型，覆蓋新課標(biāo)要求的 “識別字母發(fā)音”“拼讀單詞”“朗讀對話” 等能力目標(biāo)。數(shù)據(jù)顯示，系統(tǒng)學(xué)習(xí)伴魚自拼課的學(xué)生，在單詞記憶效率、閱讀流暢度、口語表達準(zhǔn)確性等方面，均顯著優(yōu)于未系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼讀的學(xué)生。
伴魚首席教研專家韓秀慧表示：“自然拼讀是英語學(xué)習(xí)的‘金鑰匙’，掌握拼讀規(guī)則，學(xué)生就能自主認讀單詞、閱讀繪本，從‘依賴他人教’轉(zhuǎn)向‘主動自己學(xué)’。伴魚自拼專項課的設(shè)計，正是為了讓每個孩子都能拿到這把‘鑰匙’，從容應(yīng)對新課標(biāo)挑戰(zhàn)?！?/p>
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